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單義藝術工作室:藝術不容復制,案例教學激發學生創造力
發布時間:2018年05月27日 10:23   作者:   來源:    瀏覽:

人才培養模式改革已成為當前高等教育的共同課題,作為學?!疤厣ぷ魇遗囵B計劃”之一的單義藝術工作室成立于2015年9月,面向全校所有專業招生選拔,每年一次。工作室秉持“用不一樣的方法和行動從事藝術”的理念,不傳授任何現成的藝術知識和方法,而用另類方法開發靈性、智性、理念和感性,用“方法論教學”取代“技法教學”,讓學生根據自己的興趣,自由、自主地研究當代藝術案例,建立自己的興趣檔案,從中發現“方法”的推動力和難點術,從而建立合適的研究“方法”,作用于自身的藝術創作。

(工作室教學現場)

 

想象永不決堤,思辨不可或缺

“單義指的是從未發生過的東西,只有在創作中才會產生”,工作室導師朱小禾這樣解釋“單義”名稱的由來。

單義工作室重在當代藝術研究,它所關注的不是傳統的歷史上出現的意識形態,強調去掉歷史意識形態,在媒介空間里實踐行為的運作——通過媒介來做藝術。這要求創造者有永不決堤的想象力來預測未來、把握未知。

思辨,是單義世界里重要的一環。故朱小禾要求工作室學子們保持閱讀習慣,工作室定期采購書籍,從優秀畫冊到社科哲學,凡是對工作室學習大有裨益的書都在選擇之列。格里耶、黑格爾、馬克思…都是單義的???。這群藝術狂熱者還會定期組織,共同討論藝術史和當代藝術案例。

朱小禾作為領頭者,從不定義固化單義,他只在高處引領,讓這群活躍的藝術者們在優勢領域開墾藝術邊界?!拔蚁M覀兊那嗄陮W子牢記習總書記的希望,做時代的弄潮兒,去創造一個時代,而非適應舊的時代?!?/p>

 

案例教學實踐,探索感知藝術

區別于班級教學的常規教學模式,朱小禾在具體實踐中因材施教,以實現創作和教學共同進行,相互促進。

單義工作室采取獨具一格的“案例教學”方式,以激發學生的想象力和學習自主性。學生的學習以全球各種藝術實驗的成就作為參照,直接對藝術家剖析、研究,發現并提出疑問,在思辨中實現進步,引領教學。如此,將自主權交到學生手中,學生作為創作主體,能自己設定研究方向,以主動性激發創作熱情。

人才培養落實在方法也落實在基礎,更在于創造力?!皫煾附掏降艿牟粦羌夹g,否則就不是藝術,而是純粹的技術”,在朱小禾看來,“案例教學”是教學理念,苦練出來的“傳統技能”作為基石,更重要的是達到個性化提升的目的?!叭绻麑W生喜歡古典素描,那么就讓他深入地研究安格爾;如果他對杜尚感興趣,那么他可以專門研究杜尚的實踐路徑?!痹趩瘟x工作室這個藝術的伊甸園,學術沒有圍欄,任何個人意識和先鋒思想都能夠展示傳達。整個教育活動都是尋找,從各個方向去探索藝術,不斷修正,一步步接近。

工作室在學術上提倡自由,不設置專業限制,注重藝術方法研究,開放而自由。唯一的標準是不要有功利思想,因為這里的學習重在對藝術的探索感知。獨立平等的學習方式,實現了每日創作與理論的結合。

(“禮物——單義藝術工作室空間合作項目”作品展示及現場)

 

初心不可逆,未來尚可期

作為單義工作室的第一屆畢業生,龍江表示在工作室的學習收益頗豐,大家在合作中創作,團隊探討能解決許多創作中的疑難,工作室沒有給他什么束縛。任憑自己的血液潑灑的那幾年,他非常懷念?!霸趩瘟x的日子,讓我受益匪淺。眼界,團隊意識…都是寶貴的經歷。后來當我在創作過程中遇到瓶頸,便會藉由工作室得到的一些經驗解決,例如鏈接其他的技術和文化。舉個例子,用‘彈棉花的方式畫畫’,聽上去叫人驚異,但這獨特的創作方式卻帶來了令人驚異的效果?!饼埥瓐远ǖ卣f,雖然已從工作室畢業,但未來一定會在藝術的路上繼續堅持。

朱小禾認為,所有教育者、藝術創作者都是在歷史的進程中尋找,在實踐中豐富。工作室秉承實踐出真理的原則,穩扎穩打,步步落實,堅持案例教學。目前,工作室運行已達到一個完善高效的狀態:近期在老校區舉辦展覽;網站的建設也步入正軌;完成了《2015-2017單義藝術工作室年鑒》一書,并籌備出版。

作為川美特色工作室之一,單義工作室以獨特的教學理念和教育方法,秉承“實踐”求真,拒絕藝術與個體思想固化,走在當代藝術的前沿,用獨有的研究體系和藝術勘探角度創造當代藝術,培養精英。未來,有更多獨特的精彩將在單義展現。

(學生作品)

(學生作品)

 

 

(袁月 常琳瑤 馬萍花 毛宇欣/文 工作室供圖)

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